Ηλεκτρονική Ένταξη (eInclusion) και eLearning

Σε συνέχεια της Υπουργικής Διακήρυξης της Ρίγας, τον Ιούνιο του 2006, έχει προγραμματιστεί μία σημαντική υπουργική εκδήλωση που θα λάβει χώρα στη Λισσαβόνα στις 2 και 3 Δεκεμβρίου 2007, αποκλειστικά αφιερωμένη στην ανάλυση των ενδείξεων Ηλεκτρονικής Ένταξης (eInclusion) και την ενίσχυση των πολιτικών δράσεων και στρατηγικών (όπως η «πρωτοβουλία eInclusion 2008» και το «i2010») για την προαγωγή της Κοινωνίας της Γνώσης.

Η eLearning πρόκειται να παίξει σημαντικό ρόλο σε αυτή την ατζέντα εκδηλώσεων, για παράδειγμα με την προαγωγή του ψηφιακού αλφαβητισμού και των ηλεκτρονικών Δεξιοτήτων (eSkills). Επιπλέον, η eLearning καλείται να παίξει αποφασιστικό ρόλο στη διεύρυνση της πρόσβασης στη δια βίου εκπαίδευση και κατάρτιση από ομάδες του πληθυσμού που, διαφορετικά, θα ήταν αποκλεισμένες. Όπως είναι ήδη γνωστό, η eLearning αντιμετωπίζει μια σημαντική πρόκληση με τη συμβολή της στην ανανεωμένη Ατζέντα της Λισσαβόνας «νέες δεξιότητες για νέες εργασίες» (Λισσαβόνα 3.0). Με φόντο τα ανωτέρω, αυτή η έκδοση eLearning Papers παρουσιάζει τέσσερα άρθρα που συνδέουν μεταξύ τους τα θέματα της eLearning και της eInclusion. Στο σύνολό τους, τα άρθρα προσφέρουν μια διαφωτιστική εικόνα της παρούσας κατάστασης, καλύπτοντας ένα φάσμα που εκτείνεται από τα όσα συμβαίνουν σε διακρατικό επίπεδο στην Ε.Ε. και τις πολιτικές των κρατών μελών, έως τα όσα συμβαίνουν στις «αίθουσες διδασκαλίας».

Δύο από τις δημοσιεύσεις περιέχουν συμπληρωματικές απόψεις. Η δημοσίευση των Kerstin Junge και Kari Hatzivassiliou προσφέρει μια εκτενή χαρτογράφηση των πιο πρόσφατων πρωτοβουλιών της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και των κρατών μελών για την επίτευξη του φιλόδοξου στόχου τους να μειώσουν κατά το ήμισυ, έως το 2010, το χάσμα ψηφιακού αλφαβητισμού μεταξύ των «ομάδων κινδύνου» και του μέσου πληθυσμού.

Αυτή η άποψη συμπληρώνεται από την συνοπτική παρουσίαση ορθών πρακτικών του David Casacuberta που προκύπτουν από το EL4EI, ένα σχέδιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης που χρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα eLearning. Η παρουσίαση καταλήγει στο συμπέρασμα ότι οι πιο πρόσφατες στρατηγικές eLearning απευθύνονται σε ένα νέο υπόδειγμα, βασισμένο σε μη θεσμοθετημένα μαθησιακά περιβάλλοντα.

Τα υπόλοιπα άρθρα επικεντρώνουν το ενδιαφέρον τους σε συγκεκριμένα σενάρια eInclusion. Η δημοσίευση των Kirsti Ala-Mutka και Yves Punie αφορά τον τρόπο με τον οποίο τα νέα μοντέλα και οι μέθοδοι της δια βίου εκπαίδευσης και κατάρτισης θα συμβάλλουν στην αντιμετώπιση των προκλήσεων με τις οποίες έρχεται αντιμέτωπος ο ηλικιωμένος πληθυσμός της Ευρώπης.

Η δημοσίευση των Vincenza Benigno, Stefania Bocconi και Michela Ott στρέφεται προς το άλλο άκρο του μαθησιακού φάσματος, και εξετάζει το θέμα της Καθολικής Πρόσβασης στην Εκπαίδευση. Επικεντρώνει το ενδιαφέρον της στις τεράστιες δυνατότητες που προσφέρουν οι ΤΠΕ για μείωση των διακρίσεων μεταξύ των μαθητευόμενων.

Στο τελευταίο άρθρο αυτής της έκδοσης eLearning Papers ο Per Arne Godejord σκιαγραφεί τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να χρησιμοποιηθούν μικτές προσεγγίσεις eLearning για την ανάπτυξη δεοντολογικής συνείδησης στους μαθητευόμενους.

Joe Cullen, Roberto Carneiro

πηγή: http://www.elearningpapers.eu