Ανακοίνωση ΔΑΚΕ ΠΕ για το Σχέδιο Νόμου “Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση για τη διασφάλιση ίσων ευκαιριών σε άτομα με αναπηρία και ειδικές εκπ. ανάγκες"

Συναδέλφισσες – συνάδελφοι

Δόθηκε για διαβούλευση στις 2-4-2008 από τον Υπουργό Παιδείας το σχέδιο νόμου για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση.
Η Δ.Α.Κ.Ε. / Π.Ε. πιστεύει πως το νομοσχέδιο αποτελεί μια σοβαρή νομοθετική προσπάθεια που θα συμβάλει στην αναβάθμιση της ειδικής αγωγής.

Συγκεκριμένα:

α) Εισάγει τον όρο “Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση”, ο οποίος αντικαθιστά τον όρο “Ειδική Αγωγή”. Ο νέος όρος αντανακλά τη βούληση να αντιμετωπιστεί η Ειδική Αγωγή ως αναπόσπαστο μέρος της Γενικής Εκπαίδευσης ( Άρθρο 1 ).
β) Εισάγει για πρώτη φορά στην ιστορία την υποχρεωτικότητα στην Ε.Α.Ε. , εναρμονίζοντάς την πλήρως με τις διατάξεις που αφορούν τη Γενική Εκπαίδευση ( Άρθρο 2 ).
γ) Εισάγει την “πρώιμη παρέμβαση” για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ( Άρθρο 2 ).
δ) Θεσμοθετεί την επιστημονική κατάρτιση και επιμόρφωση όλου του προσωπικού που υπηρετεί στην Ε.Α.Ε. ( Άρθρο 2 ).
ε) Αναβαθμίζει και εκσυγχρονίζει το θεσμό των Κ.Δ.Α.Υ. και τα μετονομάζει σε ΚΕΔΔΥ (Κέντρα Διαφοροδιάγνωσης, Διάγνωσης και Υποστήριξης Ειδικών Εκπαιδευτικών Αναγκών) επεκτείνοντας και επαναπροσδιορίζοντας τις αρμοδιότητές τους ( Άρθρο 4 ).
στ) Εισάγει το θεσμό της Ειδικής Διαγνωστικής Επιτροπής Αξιολόγησης σε όλες τις ΣΜΕΑΕ ( Άρθρο 4 ).
ζ) Εισάγει το θεσμό της δευτεροβάθμιας αξιολόγησης των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών μαθητών ( Άρθρο 5 ).
η) Μειώνει την αναλογία μαθητών ανά εκπαιδευτικό ( Άρθρο 8 ).
θ) Συστήνει επίσημο φορέα πιστοποίησης της επαρκούς γνώσης της ελληνικής νοηματικής γλώσσας και της γραφής Braille ( Άρθρο 15 ).
κ.τ.λ.

Η ΔΑΚΕ πιστεύει πως είναι ανάγκη, πριν την κατάθεση του νομοσχεδίου προς ψήφιση στη Βουλή των Ελλήνων, να ληφθούν υπόψη και οι παρακάτω παρατηρήσεις – προτάσεις .

1) Να υπάρξει νομοθετική ρύθμιση για την υποστήριξη ατόμων με αναπηρία που φοιτούν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
2) Να υπάρξει σύνδεση του Σχολικού Συμβούλου με τα ΚΕΔΔΥ.
3) Να υπάρξει τροποποίηση του άρθρου 11, που αφορά τις υπηρεσιακές μεταβολές και διορισμούς εκπαιδευτικών ΕΑΕ.
Συγκεκριμένα :
α) να προηγούνται, μετά το διδακτορικό και το μεταπτυχιακό, οι κάτοχοι τίτλου διετούς μετεκπαίδευσης στην ΕΑΕ και να ακολουθούν οι κάτοχοι πτυχίου Ειδικής Αγωγής κ.τ.λ.
β) Το προβλεπόμενο ετήσιο σεμινάριο 400 ωρών να γίνει 300 ωρών. Ως γνωστό, τα περισσότερα ετήσια προγράμματα ήταν 300 ωρών.
γ) Να ισχύει και για τους εκπαιδευτικούς Π.Ε. η παράγραφος που αναφέρεται στην προϋπηρεσία των πέντε διδακτικών ετών σε δομές της Ειδικής Αγωγής.
4) Να τροποποιηθεί το Άρθρο 21, ώστε :
α) να μην υπάρχει περιορισμός των εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής για την επιλογή τους ως στελέχη εκπαίδευσης και
β) η υποχρέωσή τους να υπηρετήσουν σε ΣΜΕΑΕ να περιοριστεί στα 3 χρόνια αμέσως μετά τη λήψη του πτυχίου τους.
5) Το ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό που υπηρετεί στις σχολικές μονάδες Π.Ε. ή Δ.Ε. πρέπει να ανήκει υπηρεσιακά στην Π.Ε. ή αντίστοιχα στη Δ.Ε., να συμμετέχει ισότιμα στο σύλλογο διδασκόντων και να περιγραφούν με σαφήνεια τα καθήκοντά τους, οι υποχρεώσεις και τα δικαιώματά τους.
6) Δε χρειάζεται η σύσταση Υπηρεσιακού Συμβουλίου Ειδικής Αγωγής. Όλες οι υπηρεσιακές μεταβολές του ειδικού προσωπικού μπορούν και πρέπει να γίνονται από τα ΠΥΣΠΕ και ΚΥΣΠΕ , ΠΥΣΔΕ και ΚΥΣΔΕ ανά βαθμίδα.
Τα παραπάνω υπηρεσιακά συμβούλια μπορεί να διευρυνθούν με εκπροσώπους του ειδικού επιστημονικού προσωπικού.
7) Η σύσταση κλάδων εκπαιδευτικών ΕΑΕ και προσωπικού ημερήσιας φροντίδας να πραγματοποιηθεί χωρίς ανάλυση ειδικοτήτων ( Άρθρο 9 ).
8) Να υπάρξει πρόβλεψη για επιμόρφωση όλων των εκπαιδευτικών Π.Ε. και Δ.Ε. στην εκπαίδευση παιδιών με ειδικές μαθησιακές ανάγκες, αφού ο μεγαλύτερος αριθμός αυτών των μαθητών φοιτά στα “κανονικά σχολεία” χωρίς καμιά στήριξη.

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι
Η Δ.Α.Κ.Ε. /Π.Ε. αγωνίζεται για ένα σχολείο για όλους, για ένα σχολείο ίσων ευκαιριών, για ένα σχολείο που θα προετοιμάζει και θα καθιστά ικανά όλα τα παιδιά μας να απαντούν δημιουργικά στις απαιτήσεις της εποχής μας.
Για να ανταποκριθεί η πολιτεία στο αξίωμα των ίσων ευκαιριών εκπαίδευσης για όλα τα παιδιά, απαιτείται ποιοτική και ποσοτική αναβάθμιση της εκπαίδευσης, απαιτείται ο εκσυγχρονισμός της Ειδικής Αγωγής.
Η Δ.Α.Κ.Ε. /Π.Ε. πιστεύει πως η αναβάθμιση δεν επιτυγχάνεται μόνο με την ψήφιση νομοσχεδίων, αλλά και με τη λήψη μέτρων όπως: η αύξηση πόρων, η βελτίωση της υλικοτεχνικής υποδομής, η παροχή σύγχρονού παιδαγωγικού υλικού και βιβλίων, η δημιουργία σύγχρονων εργαστηρίων, η ουσιαστική και συνεχή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, η διαρκής συνεργασία και ανταλλαγή πληροφοριών πείρας και ιδεών με διεθνείς οργανισμούς.
Με βάση τα παραπάνω η Δ.Α.Κ.Ε. / Π.Ε. θεωρεί θετικό βήμα την ανάπτυξη και προμήθεια βοηθημάτων και εξειδικευμένων αξιολογικών και εκπαιδευτικών εργαλείων για τα παιδιά με αναπηρία ( έργο “Smart Eyes” , έργο ”Sign 2 Talk”, έργο ”Noesis” ) καθώς επίσης και την υλοποίηση προγράμματος κατασκευής 56 σχολικών μονάδων Ειδικής Αγωγής.
Το κράτος πρέπει να έχει την κύρια και αποκλειστική ευθύνη για την αναβάθμιση της ΕΑΕ.
Η ψήφιση του νομοσχεδίου, αφού λάβει υπόψη και τις προτάσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας , θα δημιουργήσει νέα δεδομένα, νέες προοπτικές για ίσες ευκαιρίες για όλους, για ένα καλύτερο αύριο.
Η Δ.Α.Κ.Ε. / Π.Ε. μαζί με όλους τους εκπαιδευτικούς θα συνεχίσει τον αγώνα για ποιότητα στη Δημόσια Εκπαίδευση, θα συνεχίσει τον αγώνα για αναβάθμιση του εκπαιδευτικού.