Δύο επισημάνσεις, που θα τις αναλύσουμε σύντομα περαιτέρω:
1. Ανασυγκρότηση των ΠΥΣΠΕ βάσει ..... οικογενειακών κριτηρίων !
2. Ο δούρειος ίππος της κυβέρνησης στο συνδικαλιστικό κίνημα
28.4.10
Η θέση της ΔΑΚΕ ΠΕ για το Πολυνομοσχέδιο
Η Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε. εκφράζει την κατηγορηματική της αντίθεση στο πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία που δημοσίευσε το Σάββατο 24-04-2010 αθηναϊκή εφημερίδα και το οποίο δόθηκε στους εκπαιδευτικούς, με ταυτόχρονη κατάθεση στη Βουλή, τη νύχτα στις 26-04-2010.
Είναι χαρακτηριστικό ότι στην τελική διαμόρφωση του νομοσχεδίου, όχι μόνο δεν ελήφθησαν υπόψη θέσεις του κλάδου, αλλά συμπεριελήφθησαν διατάξεις που δημιουργούν πρόσθετα προβλήματα στους εκπαιδευτικούς. Το νομοσχέδιο έχει ως βασικό σκοπό τη στοχοποίηση και την απαξίωση του Έλληνα εκπαιδευτικού.
Η Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε. πιστεύει πως το περιεχόμενο των περισσοτέρων διατάξεων του πολυνομοσχεδίου είναι απαράδεκτο. Ενδεικτικά αναφέρουμε:
Την αλλαγή του τρόπου διορισμού των εκπαιδευτικών, αν και γνωρίζει η υπουργός πως το ισχύον σύστημα διορισμού των εκπαιδευτικών είναι δίκαιο, αντικειμενικό, αδιάβλητο και αποδεκτό από το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας κι επομένως αδιαπραγμάτευτο.
Την τιμωρητική τριετή παραμονή του νεοδιόριστου και τη διετή παραμονή των υπολοίπων εκπαιδευτικών στην οργανική τους θέση για θεμελίωση δικαιώματος μετάθεσης.
Τη μη υπαγωγή των αποσπάσεων σε φορείς, Υπουργείο, Πανεπιστήμια στο ΚΥΣΠΕ.
Την αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις (σύνδεση αξιολόγησης – μισθολογικής εξέλιξης) αποδεικνύοντας πως η αυτοαξιολόγηση αποτελεί το πρώτο βήμα για την αξιολόγηση - χειραγώγηση των εκπαιδευτικών.
Τη λήξη της θητείας των Διευθυντών Εκπαίδευσης στο όνομα της αξιοκρατίας (τα πρώτα μηνύματα τα πήραμε με την ανασυγκρότηση των ΠΥΣΠΕ) κ.τ.λ.
Γίνεται κατανοητό ότι όλες αυτές οι ατάκτως ερριμμένες και αποσπασματικές ρυθμίσεις σ’ αυτό το περιβόητο νομοσχέδιο, οδηγούν σε απαξίωση την εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς, σε απόγνωση χιλιάδες αναπληρωτές και ωρομισθίους που, για χρόνια, προσέφεραν και προσφέρουν πολύτιμες υπηρεσίες στη δημόσια εκπαίδευση.
Τα ψέματα και οι επικοινωνιακές φιέστες της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας τελείωσαν. Αποδείχθηκε περίτρανα πως η ηγεσία του Υπουργείου μας είναι μακριά από τα πραγματικά προβλήματα της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών. Άλλωστε, αυτό αποδεικνύεται με τη μείωση των δαπανών για την Παιδεία, τη μεγάλη μείωση των διορισμών των εκπαιδευτικών, την αύξηση αναλογίας μαθητών ανά τμήμα, την έλλειψη προγραμμάτων επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και τη μη αντιμετώπιση του προβλήματος της κτηριακής και υλικοτεχνικής υποδομής.
Γι’ αυτό και επιλέγουν τη σύγκρουση με τους εκπαιδευτικούς για να καλύψουν τις κυβερνητικές αδυναμίες.
Η Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε. καλεί όλους τους συναδέλφους να αντισταθούν στην πρωτόγνωρη αυτή επίθεση.
Καλεί όλους τους εκπαιδευτικούς να πάρουν μαζικά μέρος στις απεργιακές κινητοποιήσεις και να συμβάλλουν στη μη ψήφιση του νομοσχεδίου από το Ελληνικό Κοινοβούλιο.
Από τη Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε.
H θέση της ΔΑΚΕ ΠΕ στη συνεδρίαση του ΔΣ της ΔΟΕ (27-4-2010)
Πιστεύουμε ότι δεχόμαστε μια ιστορικού χαρακτήρα επίθεση που έχει απίστευτα χαρακτηριστικά κοινωνικής αναλγησίας. Οι εκπαιδευτικοί έχουν επιλεγεί ως ο εύκολος ένοχος για όλα τα δεινά της εκπαίδευσης και καλούνται να πληρώσουν το μάρμαρο για μια κρίση που έχουν δημιουργήσει άλλοι. Η κυβέρνηση αντί να απολογείται για την αθέτηση όλων των μεγαλόστομων προεκλογικών της δεσμεύσεων αλλά και την εγκατάλειψη της δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης στοχοποιεί και ενοχοποιεί τους απαξιωμένους και κακοπληρωμένους εκπαιδευτικούς.
Το νομοσχέδιο που κατατέθηκε, αιφνιδιαστικά, χθες βράδυ στη Βουλή, αποδεικνύει περίτρανα την τεράστια απόσταση που χωρίζει την κυβέρνηση από την ελληνική κοινωνία και το χώρο της εκπαίδευσης. Η δημόσια δωρεάν εκπαίδευση οδηγείται σε πλήρη απαξίωση και χιλιάδες εκπαιδευτικοί που για χρόνια πρόσφεραν ουσιαστικές υπηρεσίες στα σχολειά μας σε απόγνωση. Η… αναβάθμιση της εκπαίδευσης επιτυγχάνεται με περικοπές δικαιωμάτων, περικοπές μισθών και οργανικών θέσεων, ξήλωμα της δωρεάν δημόσιας εκπαίδευσης και τιμωρητικές διατάξεις για τους εκπαιδευτικούς.
Συγκεκριμένα προβλέπει :
· Την κατεδάφιση για μια ακόμη φορά του τρόπου πρόσληψης των εκπαιδευτικών με την κατάργηση του 60/40.
· Την περιφρόνηση- κατάργηση της προϋπηρεσίας από το καλοκαίρι του 2010.
· Την περικοπή τουλάχιστον κατά 50% των διορισμών των μόνιμων εκπαιδευτικών και κατά 70% των αναπληρωτών που θα οδηγήσει χιλιάδες συναδέλφους στην ανεργία και θα διογκώσει δραματικά τα κενά στις τάξεις.
· Την μετατροπή των αναπληρωτών σε ωρομίσθιους με την εισαγωγή του αναπληρωτή μειωμένου ωραρίου.
· Την τιμωρία των νεοδιόριστων με την παραμονή τουλάχιστον για τρία χρόνια στην οργανική τους θέση αλλά και όλων των εκπαιδευτικών με την υποχρεωτική παραμονή τους στην οργανική τους θέση για δύο χρόνια.
· Την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών μέσα από το υφιστάμενο πλαίσιο αξιολόγησης – χειραγώγησης και με την κυβέρνηση να αρνείται να αναλάβει τις τεράστιες ευθύνες της και να «αυτοαξιολογηθεί» αρνητικά για την… «προσφορά» της στην εκπαίδευση των παιδιών του ελληνικού λαού.
· Τα νέα επιθεωρητικά ήθη που εισάγονται με το θεσμό του μέντορα και της ομάδας αξιολόγησης που μπορούν να αμφισβητούν και να κουρελιάζουν την αξία του πτυχίου και να οδηγούν το δόκιμο εκπαιδευτικό στις διοικητικές υπηρεσίες.
· Την υπαναχώρηση της Υπουργού από τις εξαγγελίες της ( «όλοι οι εκπαιδευτικοί στην τάξη» ) με την επιβράβευση – πριμοδότηση δύο επιπλέον μορίων σ’ αυτούς που αποσπούνται σε φορείς και γραφεία εκπαίδευσης αλλά και τη δυνατότητα μετάταξής τους σε διοικητικές θέσεις.
· Την ανατροπή της αναλογίας εκπαιδευτικών – μαθητών από 1/25 με την εισαγωγή του 10% επιπλέον μαθητών στις τάξεις (με ποιο νομοθετικό πλαίσιο αλήθεια;).
· Την εγκατάλειψη των μεγαλόστομων υποσχέσεων για τους τίτλους των νηπιαγωγείων.
Αυτό δυστυχώς είναι το νέο σχολείο που οραματίζεται η κυβέρνηση . Ένα «νέο σχολείο» που θα γίνει εφιάλτης μαθητών, γονιών και εκπαιδευτικών.
Σ’ αυτές τις δύσκολες στιγμές που απαξιώνεται η εκπαίδευση και ο εκπαιδευτικός, πρέπει να αντιδράσουμε άμεσα και δυναμικά. Γι’ αυτό και στη σημερινή συνεδρίαση του Δ.Σ. της ΔΟΕ, στα πλαίσια της συνολικής μας πρότασης για κλιμάκωση των κινητοποιήσεων με επαναλαμβανόμενες μορφές αγώνα, προτείναμε:
ü 48ωρη απεργιακή κινητοποίηση με την κατάθεση του αντιεκπαιδευτικού νομοσχεδίου στη Βουλή.
ü 48ωρη απεργιακή κινητοποίηση 4 και 5 του Μάη με την ΟΛΜΕ.
ü Συμμετοχή στο συλλαλητήριο της ΑΔΕΔΥ την Τρίτη 27-4-10.
ü Συμμετοχή στο συλλαλητήριο ΔΟΕ-ΟΛΜΕ την Πέμπτη 29-4-10
ü Εισήγηση στις Γ.Σ. για κινητοποιήσεις με διάρκεια και προοπτική.
ü Ολομέλεια προέδρων στις 10 του Μάη για λήψη απόφασης για την περεταίρω κλιμάκωση του αγώνα.
Ζητήσαμε σ’ αυτές τις δύσκολες και κρίσιμες στιγμές για το συνδικαλιστικό κίνημα και την εκπαίδευση, ν’ αναλάβουν όλοι τις ευθύνες τους απέναντι στους συναδέλφους που δέχονται ολομέτωπη επίθεση και να ληφθεί ομόφωνη απόφαση. Δυστυχώς, με ευθύνη της ΠΑΣΚ που δεν μπόρεσε να ξεπεράσει μικροπαραταξιακές σκοπιμότητες κι αγκυλώσεις, η απόφαση που έχει σταλεί στους συλλόγους στηρίχθηκε από την πλειοψηφία του Δ.Σ.
Η ΠΑΣΚ ένα μήνα μετά την ολομέλεια των προέδρων, όπου πρότεινε αγώνα διάρκειας ενώ ταυτόχρονα αγωνιωδώς πάλευε να μην ψηφιστεί, επέλεξε το δρόμο της στήριξης του πολιτικού της φορέα εφευρίσκοντας αστεία άλλοθι για να μην ψηφίσει απεργία τις ημέρες της συζήτησης για το πολυνομοσχέδιο – τερατούργημα στη Βουλή.
Η απάντηση του Κλάδου στην αντιεκπαιδευτική και αντιασφαλιστική καταιγίδα θα είναι δυναμική.
23.4.10
21.4.10
Aνακοίνωση αιρετού ΚΥΣΠΕ ΔΑΚΕ ΠΕ σχετικά με τις αποσπάσεις
Με βάση τις εγκυκλίους του Υπουργείου Παιδείας σχετικά με τις αποσπάσεις εκπαιδευτικών σε φορείς, Υπουργείο, Δ/νσεις, Γραφεία Εκπαίδευσης και από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ, επισημαίνω πως αποτελεί παγκόσμια πρωτοπορία να καλούνται οι εκπαιδευτικοί να υποβάλουν αιτήσεις απόσπασης με όρους και προϋποθέσεις που θα ρυθμιστούν με νόμο που θα ψηφιστεί μελλοντικά...
Για τις αποσπάσεις εκπαιδευτικών ειδικοτήτων Δ.Ε. στα Ολοήμερα σχολεία πρέπει να τονιστεί πως με βάση την ισχύουσα νομοθεσία αποσπάσεις εκπαιδευτικών από τη Δ.Ε. στην Π.Ε. προβλέπονται μόνο στην περίπτωση που δεν αρκεί το αντίστοιχο προσωπικό της Π.Ε. να καλύψει τα κενά. Ως εκ τούτου, θεωρώ απαραίτητη τη διευκρίνηση ότι πρώτα θα ικανοποιηθούν όλες οι αιτήσεις ειδικοτήτων Π.Ε. και εφόσον υπάρξουν κενά θα αποσπαστούν εκπαιδευτικοί Δ.Ε. Γι’ αυτό το θέμα ενημέρωσα τη Δευτέρα 19/4/10 το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., ζητώντας την άμεση παρέμβασή του.
Οι αποσπάσεις σε φορείς, Υπουργείο, Δ/νσεις και Γραφεία θα προηγηθούν των αποσπάσεων από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ. Οι αποσπάσεις θα είναι μειωμένες με αποτέλεσμα πολλοί συνάδελφοί μας να αντιμετωπίσουν σοβαρά οικογενειακά προβλήματα.
Αλληλεγγύη στην κατασκήνωση των ωρομισθίων
Το παρακάτω κείμενο το έλαβα από το συντονιστικό ωρομισθίων και το αναδημοσιεύω ως έχει:
"θέλω να σου θυμίσω μερικά πράγματα:
..πήρες το πτυχίο σου και θέλησες να γίνεις εκπαιδευτικός
..σου είπαν έλα δώσε ασεπ... διάβασες, προσπάθησες, δεν ήσουν διοριστέος.. έγινες όμως αναπληρωτής ή ωρομίσθιος
(για να καλύψεις έκτακτες ανάγκες...)
και 2,3,4,5,6,7,8,9,....... ΠΟΛΛΑ ΧΡΟΝΙΑ ΚΑΛΥΠΤΕΣ "έκτακτες" ΑΝΑΓΚΕΣ.. ΣΤΑ ΙΔΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ.. ΓΙΑ ΤΙΣ ΙΔΙΕΣ ΘΕΣΕΙΣ!
...ή μπορεί να μην έδωσες ασεπ και με το πτυχίο σου να μπήκες στα ολοήμερα δημοτικά τα χρόνια (σύμφωνα με τους νόμους και από την πόρτα.. όχι από το παράθυρο)
Από τότε κάθε χρόνο πολλά περιστατικά έχεις να θυμάσαι.. χαρές με τους μαθητές σου.. απογοητεύσεις από την αδικία του συστήματος, από τον τρόπο λειτουργίας του σχολείου.. από ΤΟ ΚΑΡΟΤΟ ΠΟΥ ΟΛΟ ΑΠΟΜΑΚΡΥΝΟΤΑΝ...
Α Λ Λ Α Φ Α Ι Ν Ε Τ Α Ι ΞΕΧΝΑΜΕ ΕΥΚΟΛΑ!!
Θα σου θυμίσω... λοιπόν:
- όταν έφευγες από το ένα σχολείο στο 5λεπτο - 10λεπτο διάλειμμα και πιανόσουν από το ένα λεωφορείο στο άλλο με την άνεση της μαϊμούς που αλλάζει κλαδί για να προλάβεις το άλλο σου σχολείο..
- όταν τα κλαδιά γινόντουσαν λεωφορεία υπεραστικά... και ξαφνικά χωρίς να το καταλάβεις βρισκόσουν να διδάσκεις σε 5 χωριά ενός νομού 200 χιλιόμετρα μακρυά από το σπίτι σου.. χωρίς να διαθέτεις αυτοκίνητο!!
- όταν έμπαινες σε μια τάξη με 5-6 λαμαρίνες που τα βάφτιζαν υπολογιστές.. και προσπαθούσες όσο καλύτερα μπορούσες να μάθεις στα παιδάκια που δεν είχαν στο σπίτι τους υπολογιστή
- όταν κάθε μέρα έκλεινες το τηλέφωνο απογοητευμένη, τσαντισμένος, τρελαμένοι...που 4,5,6,7 ...15 μήνες μετά ακόμη δεν είχε μπει ο αναθεματισμένος μισθός σου!!!
- όταν από το άγχος, την κούραση, τους διαδοχικούς ασεπ, είχες τρελαθεί!
- όταν βρισκόσουν από αθηναίος πολίτης.. να σαι μόνιμος κάτοικος χαλκιδικής και να είσαι ωρομίσθιος και στη χαλκιδική, και στη δράμα και στη βέροια... (χωρίς δικό σου μεταφορικό μέσο)
- όταν άφηνες την πόλη σου και τη βολή σου... και γινόσουν κάτοικος σάμου, λήμνου, αμοργού ..οινουσών, καρπάθου, τήλου ... για να μπορέσεις να φτάσεις πιο κοντά στο καρότο. Όταν για να το κάνεις αυτό ξόδευες περισσότερα από όσα έβγαζες υποχρεωνόμενος στους δικούς σου ή δούλευες και τα βράδια σερβιτόρα/ος για να τη βγάλεις
- όταν χαλάλιζες χρόνο από την οικογένειά σου, το σύντροφό σου, τη δεύτερη ή τρίτη δουλειά σου για να ετοιμάσεις μια θεατρική παράσταση με τα παιδιά σου
- όταν είχαμε ιούνιο.. είχες μόλις πληρωθεί το δώρο χριστουγέννων.. και ο πρωθυπουργός της χώρας έλεγε σε ντημπέητ: "ένα είναι σίγουρο ..δε χάνονται τα λεφτά"
- όταν πήγαινες στο σχολείο σου με το 2χρονο 3χρονο παιδί σου στο χέρι.. ή με μια μεγάλη χαρά να μεγαλώνει μέσα σου.. για να μη χάσεις τα μόρια και τη δουλειά σου!
- όταν έμπαινες στην τάξη με 20 μαθητές και είχες 1-5 υπολογιστές για να διδάξεις...
- όταν σου λέγαν πως μπορεί να είσαι παιδαγωγικά επαρκής για να σαι 5η χρονιά ωρομίσθιος σε παιδάκια δημοτικού, αλλά είσαι παιδαγωγικά ανεπαρκής για διορισμό..
- όταν σε κάναν να παρακαλάς από δω κι από κει μήπως μπορέσεις να βρεις καμιά ώρα από το παράθυρο για να μπορέσεις να φτάσεις τα πολυπόθητα μόρια του διορισμού...
- όταν κουβαλούσες μια βαλίτσα υλικά εικαστικών από το σπίτι σου, από τη δική σου "κάβα" ή με δικά σου έξοδα για να μπορέσεις να δώσεις μια χαρά στο σχολείο σου
- όταν έκλαιγες κρυφά ή μπροστά σε όλους για την αναξιοπρέπεια που ένιωσες από κάποιον κάφρο δάσκαλο ή καθηγητή.. διευθυντή ή μη... που δεν μπορούσε να αλλάξει μια, δυο ώρες στο πρόγραμμα για να μπορέσεις κι εσύ να δουλέψεις.. έστω και για 2 ώρες παραπάνω...
- όταν σε βάλαν να τρέχεις από σεμινάριο ειδικής σε σεμινάριο παιδαγωγικής, από ιδεκε σε ιεκ, από οαεδ σε δημοτικό, από φροντιστήριο σε σχολείο.. και πάλι απ΄την αρχή, κάνοντας τα μυαλά σου μπλέντερ για να μπρέσεις να επιζήσεις..
- όταν σου λέγαν πως είναι παράνομο να δουλέψεις σε φροντιστήριο - ωδείο, αλλά είναι νόμιμο να ζήσεις με 300 ευρώ το μήνα
- όταν στο σχολείο τους εξηγούσες πως δε γίνεται να κάνεις καμιά εξωσχολική εργασία (εφημερίες, σίτιση, εκδρομές, γιορτές) ..όχι γιατί δεν θα το ήθελες.. αλλά γιατί δεν πληρώνεσαι γιαυτό και πρέπει να προλάβεις και τις άλλες δυο δουλειές σου από τις οποίες ζεις... και αυτοί σε φωνάζανε "αναίσθητη, θα σου δείξω θα σου κάνω... εσυ δε νοιάζεσαι για το σχολείο"
- όταν έλεγες ότι "με την ωρομισθία δε χτίζονται σχολεία" κι αυτοί σου λέγανε.. εντάξει μωρέ πως κάνεις έτσι.. θα διοριστείς κι όλα θα ναι μια χαρά!
- όταν ξυπνούσες ένα πρωί για 2η, 3η φορά στη ζωή σου σίγουρος, η πως φέτος είχες διοριστεί και διαπίστωνες.. πως έμενες πάλι έξω για λίγο
- όταν έτρεχες..έτρεχες...έτρεχες...έτρεχες..έτρεχες....
- όταν ξαναδιάβαζες..ξαναμάλωνες..με τους δικούς σου, τους δασκάλους τον κόσμο όλο.. γιατί δεν άντεχες αυτή την αδικία του συστήματος.. αλλά δεν είχες φωνή να φωνάξεις
όταν πάλι τα λεφτά δεν μπαίναν..κι εσύ δεν είχες.. παρόλο που χες πάρει "αύξηση" (0.79¤ την ώρα μικτά μετά από 10 χρόνια σταθερά στα 9 μικτά!)
- όταν είχες πάρει την απόφαση να τα παρατήσεις.. αλλά είπες τέσσερα χρόνια άντεξα.. "άντε και φέτος.." ...
( όταν βρέθηκες ξαφνικά να δουλεύεις 35ωρες μαθηματων τη βδομάδα -νόμιμα κ παράνομα- κι ανάμεσα σε αυτές, σε εργασίες, διαγωνίσματα, διορθώσεις, οικογενειακές υποχρεώσεις, συνελεύσεις, πορείες..να κάνεις ένα μεταπτυχιακό δυο φορές τη βδομάδα εκατοντάδες χιλιόμετρα μακριά από το σπίτι σου.. για αυτή την επάρκεια .. και την ώρα που ο ...μέσι τρελαίνει τον κόσμο στην τιβι.. εσύ να γράφεις αυτές τις αράδες.. σε ένα σκοτεινό net cafe της επαρχίας... κάτι που ποτέ δε φανταζόσουν..)
ΟΤΑΝ ΣΟΥ ΣΚΟΤΩΣΑΝ ΤΑ ΟΝΕΙΡΑ....
- όταν μετά από όλα αυτά είδες την υπουργό να βαφτίζει όσους διαμαρτύρονται για όλα αυτά παραδείγματα προς αποφυγή....
... ΑΥΤΑ ΣΟΥ ΤΥΧΑΝΕ ΣΥΝΑΔΕΡΦΙΣΑ
...ΑΥΤΑ ΣΟΥ ΤΥΧΑΝ ΣΥΝΑΔΕΡΦΕ
.. ΑΥΤΑ ΤΥΧΑΝ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΜΑΣ!
ΩΣΠΟΥ ΠΕΡΣΙ ΕΙΔΕΣ ΚΑΠΟΙΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΡΦΟΥΣ ΣΟΥ..
ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΒΙΩΝΑΝΕ ΟΠΩΣ ΚΙ ΕΣΥ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΡΑΠΑΝΩ.. ΞΑΦΝΙΚΑ ΝΑ ΟΡΘΩΝΟΥΝ ΑΝΑΣΤΗΜΑ ΚΑΙ ΝΑ Φ Ω Ν Α Ζ Ο Υ Ν ΓΙΑ ΤΑ Δ Ι Κ Ι Α ΣΟΥ ( http://www.gopetition.com/online/27331.html )
ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ ΕΙΠΕΣ ΚΙ ΕΣΥ ΝΑ ΠΑΣ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙΣ.. ΑΛΛΑ ΕΙΠΕΣ.. ΑΣΕ ΛΙΓΟ ΝΑ ΔΟΥΜΕ ΤΙ ΒΙΟΛΙ ΒΑΡΑΝΕ...
Ή ΠΑΛΙ ΔΕΝ ΠΡΟΛΑΒΑΙΝΕΣ..
ΜΑ ΑΥΤΟΙ ΣΥΝΕΧΙΣΑΝ..
ΑΠΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΕ ΣΧΟΛΕΙΟ, ΑΠΟ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΣΕ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ... ΜΕ ΚΑΘΕ ΜΕΣΟ... ΜΕ ΤΑ ΛΑΘΗ ΤΟΥΣ..
ΑΛΛΑ ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΑΝ
ΓΙΑ ΤΟ Δ Ι Κ Ι Ο ΣΟΥ...
ΓΙΝΑΝ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΙ.. ΚΙ ΑΚΟΜΗ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ!
ακόμη και τώρα συνάδερφε!!
ΤΩΡΑ που το καρότο σάπισε!
ΤΩΡΑ που δεν είσαι λέει εσύ που κάλυπτες κάθε χρόνο πάγιες ανάγκες σε αυτό το άθλιο καθεστώς.. αλλά ένα παραπάνω ευρώ του προϋπολογισμού
ΤΩΡΑ που το "πρώτα ο μαθητής" ..ξαφνικά σημαίνει "άνεργος εκπαιδευτικός"
ΤΩΡΑ που έμαθες ότι είσαι τεμπέλης..που βρέθηκε στη θέση που βρέθηκε λόγω "γνωριμιών" (!!) και όχι με το πτυχίο του!
ΤΩΡΑ που μαθαίνεις πως ΌΥΤΕ 30 ΜΗΝΕΣ.. ΟΥΤΕ 24 ΚΑΙ ΑΣΕΠ είναι αρκετοί..
ΤΩΡΑ που μαθαίνεις πως την επόμενη 5ετια δε θα γίνονται παρά σχεδόν μηδενικοί διορισμοί κι εσύ θα πρέπει να δίνεις ασεπ χωρίς να ξέρεις αν καν υπάρχουν κενά
ΤΩΡΑ που σου λένε πως από τη νέα χρονιά δε θα πάρουν κανέναν σχεδόν ωρομίσθιο σε ολοήμερα και πδσ, γιατί θα καλυφθούν με αποσπάσεις, υπερωρίες, συμπληρώσης ωραρίου των μονίμων...
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank16_4_10_0341.php
ΤΩΡΑ ΠΟΥ ΝΙΩΘΕΙΣ ΧΑΜΕΝΟΣ....
Α Υ Τ Ο Ι ΟΙ Σ Υ Ν Α Δ Ε Ρ Φ Ο Ι Σ Ο Υ ..
ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΗΣΑΝ ΛΙΓΟΙ.. ΜΑ ΓΙΝΑΝ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΙ......
Κ Α Τ Α Σ Κ Η Ν Ω Ν Ο Υ Ν Ε Γ Ι Α Ο Λ Ο Υ Σ Μ Α Σ...
ΓΙΑ ΤΟ Δ Ι Κ Ι Ο Σ Ο Υ
ΠΗΓΑΙΝΕ ΚΟΝΤΑ ΤΟΥΣ ... ΕΣΤΩ ΚΑΙ ΓΙΑ ΛΙΓΟ.. ΓΙΑ ΜΙΑ ΩΡΑ... ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΕ ΚΑΠΟΙΟ ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΣΟΥ.. ΠΡΙΝ ΤΟ ΠΟΤΟ ΣΟΥ.. ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΑΥΤΟ.....
Α Σ Ε Ν Ω Σ Ο Υ Μ Ε Ε Π Ι Τ Ε Λ Ο Υ Σ ΤΙΣ Φ Ω Ν Ε Σ ΜΑΣ!!
ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΗ ΤΩΝ ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΠΟΥ:
- Καταργεί τους κόπους ετών
- Φέρνει ανεργία στο όνομα της "παιδείας"...
- Υποβαθμίζει το δημόσιο σχολείο
ΚΑΤΩ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΖΩΕΣ ΜΑΣ
ΡΑΝΤΕΒΟΥ ΕΞΩ ΑΠΟ ΤΗ ΒΟΥΛΗ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΕΙΑ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΟΣ...
(σε σένα μιλούσα συνάδερφε... με εκτίμηση και αγάπη.. συγγνώμη για το ύφος)"
19.4.10
Ο κατήφορος της ΠΕΑ
Διαβάστε περισσότερα εδώ σχετικά με το "πράσινο" ορμητήριο της κομμωτικής στην εκπαίδευση.
Απαξίωση και στοχοποίηση. Έλεος πια!
Διαβάστε την ενδιαφέρουσα ανακοίνωση του Συλλόγου Δ/Ν Κέρκυρας, κάνοντας κλικ εδώ
18.4.10
"Aυξήσεις λίγο πάνω από τον πληθωρισμό"...! Πώς να τον χαρακτηρίσουμε ;;
Τάδε έφη ΓΑΠ, λίγους (προεκλογικούς) μήνες πριν...
15.4.10
Δηλώνω υπερήφανος που είμαι συνάδελφός της
Παρακολουθείστε την εξαιρετική ομιλία της Χαράς Νικοπούλου, δασκάλας του Μ.Δερείου
Η 26 χρονών τότε διορισμένη από το ΠαΣοΚ Νομάρχις κρίνει το μέλλον των νέων εκπαιδευτικών
Δείτε απόσπασμα από τη συνέντευξη της κας Διαμαντοπούλου στο Alter
14.4.10
"Επιστρέφεται ως απαράδεκτο"
Διαβάστε εδώ ανακοίνωση της ΔΑΚΕ ΠΕ σχετικά με το εξαγγελόμενο Πολυνομοσχέδιο για την εκπαίδευση
Συγκρότηση Περ, Συμβουλίου Δυτ. Ελλάδας
Το Περιφερειακό Συμβούλιο Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε. Δυτικής Ελλάδος συνεδρίασε στις 18 Μαρτίου 2010 με πλήρη απαρτία και εξέλεξε την τριμελή γραμματεία του ως εξής :
Αντιπρόεδρος : Λουκόπουλος Άρης, πρόεδρος Συλλόγου Ναυπακτίας
Γραμματέας : Σταυρογιαννόπουλος Αναστάσιος, αιρετός ΠΥΣΠΕ Αχαΐας
13.4.10
12.4.10
10.4.10
9.4.10
Σύνοψη θέσεων και απόψεων για τις εξαγγελίες της υπουργού Παιδείας για τα νέα μέτρα στο διορισμό εκπαιδευτικών
Έλαβα σήμερα από εκπρόσωπο των πτυχιούχων εκπαιδευτικών ΑΣΠΑΙΤΕ, που εργάζονται στα σχολεία μας ως ωρομίσθιοι, το κάτωθι κείμενο θέσεων, το οποίο και αναδημοσιεύω:
"Ως εκπαιδευτικοί με παιδαγωγική επάρκεια και μακροχρόνια παρουσία στην εκπαίδευση έχουμε θορυβηθεί αρκετά από τις εξαγγελίες της υπουργού Παιδείας για δήθεν αξιοκρατική μετεξέλιξη του συστήματος προσλήψεων και διορισμού των εκπαιδευτικών.
Ως ωρομίσθιοι, οι περισσότεροι, στα ολοήμερα δημοτικά σχολεία, με ωράριο από το μεσημέρι ως το απόγευμα, με αποτέλεσμα να μην μπορούμε να έχουμε μία άλλη δουλειά που θα μας εξασφαλίζει τα προς το ζην, δουλεύουμε για 12 ώρες την εβδομάδα, με μισθό που ανέρχεται στο ύψος των 350€ μεικτά τα οποία μας καταβάλλονται αρκετούς μήνες ακόμα και χρόνια μετά, αλλά και αρκετοί κομμένοι από το επίδομα ανεργίας το καλοκαίρι μαζεύουμε το πολύ 3,5 μόρια ανά σχολική χρονιά. Πέρα από την αυταπόδεικτη αγάπη μας για την Παιδεία, υπομένουμε όλα αυτά βασιζόμενοι στο νόμο που μας διασφάλιζε ότι μετά από κάποια χρόνια θα διοριζόμασταν μόνιμοι εκπαιδευτικοί.
Τώρα η κ. Διαμαντοπούλου στο όνομα μίας δήθεν αξιοκρατίας, θεωρεί ότι δεν είμαστε άξιοι εκπαιδευτικοί και πρέπει να περάσουμε από μία καθόλα διαβλητή διαδικασία. Ότι τόσα χρόνια μέσα στην τάξη δεν υπήρχαμε ώς εκπαιδευτικοί αλλά ως κάτι άλλο αχαρακτήριστο. Ακόμα και αν αφήσουμε την πολιτική αντιμετώπιση του θέματος, που βρίθει λαϊκισμού και μονομερούς προβολής, η ηθική του πλευρά είναι κατάπτυστη. Ποιο είναι δηλαδή το στίγμα που θέλει να δώσει η υπουργός στην κυβερνησή της; Η πολιτική της λεμονόκουπας; Μας στίβει τόσα χρόνια και τώρα που σε τρία τέσσερα ή και πέντε χρόνια θα διοριζόμασταν άρει μονομερώς τις υποχρεώσεις του Κράτους και μας πετάει σε ένα Καιάδα;
Πέρα από αυτά το πρόβλημα αφορά και τον ίδιο τον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Αρκετά προσωπικά αλλά και γενικά παραδείγματα αποδυκνείουν την αδυναμία ουσιαστικής αξιολόγησης μας μέσα από αυτό τον διαγωνισμό. Όσοι έχουμε παιδαγωγική επάρκεια έχουμε μπει αρκετές φορές μέσα σε τάξη και έχουμε εξεταστεί για το σύνολο της διδασκαλίας μας(ΠΑΔ-Πρακτική ¶σκηση Διδασκαλίας). Από την προετοιμασία του μαθήματος, την παράδοση του και τέλος την ανατροφοδότηση των μαθητών μας μέσα από τις εργασίες που θα τους βάλουμε. Αντιθέτως στον ΑΣΕΠ παρατηρείται το φαινόμενο μέσα σε λίγο χρόνο να αναφέρεται ο υποψήφιος εκπαιδευτικός γραπτώς για το πως θα δίδασκε. Και δεν είναι λίγοι εκείνοι οι υποψήφιοι που η αξιολόγησή τους στις ΠΑΔ, σε πραγματικές διδασκαλίες δηλαδή, ήταν άριστη κάτι το οποίο όμως δεν προέκυψε όταν εξετάστηκαν και από τον ΑΣΕΠ για μία υποτιθέμενη διδασκαλία. Επίσης έχουμε εξεταστεί πολύ εκτενέστερα στα παιδαγωγικά για να λάβουμε το πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας από την εξέταση που απαιτεί ο ΑΣΕΠ. Ποιος ο λόγος λοιπόν να εξετάζονται, στη διδακτική και τα παιδαγωγικά, άτομα που έχουν ήδη εξεταστεί όχι «επί χάρτου» αλλά σε ένα πραγματικό περιβάλλον διαδασκαλίας; Επίσης η εξεταζόμενη ύλη και το επίπεδο των θεμάτων, όχι μόνο δεν είναι αντιπροσωπευτικά του συνόλου της ύλης που θα κληθούμε να διδάξουμε αργότερα, αλλά το επίπεδό της δεν αφορά καθόλου το επίπεδο των μαθημάτων που θα διδάξουμε. Αρκετές φορές όμως αυτά έχουν διδαχθεί σε διάφορα φροντιστήρια προετοιμασίας υποψηφίων για ΑΣΕΠ, (Τυχαία; ) αλλά και τα συναντάμε και σε «επιλεγμένα» Πανεπιστημιακά συγγράματα. Μήπως λοιπόν η όλη αυτή αναχρονιστική διαδικασία έρχεται να επιβάλει στους υποψηφίους να πάνε στα σχετικά φροντιστήρια (τα οποία σύμφωνα με το νόμο 2190/1994 άρθρο 15 παρ 8 απαγορεύεται να λειτουργούν) εφόσον θα καταστήσει τον ΑΣΕΠ μονόδρομο και μήπως τελικά το υπουργείο (βάση και των συχνών συναντήσεων που έχει με ιδιοκτήτες φροντιστηρίων) θέλει να ικανοποιήσει τις ανάγκες για πελατεία αυτών των φροντιστηρίων και όχι την εκπαίδευση;Τέλος είναι απόλυτα άδικο και αναξιόπιστο για να αξιολογηθεί ένας εκπαιδευτικός που έχει δυσκολία στην κατανόηση και διατύπωση του γραπτού λόγου. Ένας τέτοιος υποψήφιος όσο και αν προσπαθήσει δεν "αξιολογείται" σε καμία περίπτωση ισότιμα με τους συνυποψηφίους του, καθώς οι μαθησιακές δυσκολίες που αντιμετωπίζει δεν του δίνουν την δυνατότητα να αποδώσει όπως θα απέδιδε σε μία σχολική αίθουσα.
Προτάσεις
1. Να μείνει ο τρόπος διορισμού ως έχει, τουλάχιστον μέχρι να διοριστούν όσοι έχουν δουλέψει για πάνω από ένα ή δύο χρόνια με αυτό το σύστημα διορισμών.
2. Αλλαγή τρόπου αξιολόγησης εκπαιδευτικών. Μετατροπή του γραπτού διαγωγινισμού αξιολόγησης σε μοριοδοτικό διαγωνισμό με διορισμό μόνο όσων έχουν πτυχίο παιδαγωγικής σχολής ή πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας. Οι διαγωνιζόμενοι έχουν ήδη αξιολογηθεί επί μέρους για όσα θεωρητικά θα κληθούν να εξετασθούν από τον ΑΣΕΠ
3. Όσο ισχύει ο γραπτός διαγωνισμός του ΑΣΕΠ, οι εκπαιδευτικοί που έχουν παιδαγωγική επάρκεια να μην εξετάζονται στη διδακτική και στα παιδαγωγικά καθώς έχουν ήδη εξετασθεί σε αυτά όχι σε θεωρητικό επίπεδο όπως στον ΑΣΕΠ αλλά σε πραγματικές συνθήκες διδασκαλίας.
4. Να θεσμοθετηθούν θέσεις μονίμων εκπαιδευτικών για τις ειδικότητες στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Με βασικό αντικείμενο επιστήμης τους και απαραίτητη την παιδαγωγική κατάρτισή τους (ακόμα και αν είναι μόνιμοι να είναι υποχρεωτικό να έχουν παιδαγωγική επάρκεια για να διδάξουν στα δημοτικά) είναι απαραίτητο και για τους εκπαιδευτικούς αλλά κυρίως και για την άρτια εκπαίδευση των μαθητών να υπάρχουν οι ειδικότητες στο δημοτικό. Τώρα, επειδή προτάσσεται η παιδαγωγική επάρκεια ως κόλλυμα για θέσεις μόνιμου διορισμού η λύση που προτείνουμε είναι να θεωρήται ως προαπαιτούμενο, όπως αναφέρθηκε, το πιστοποιητικό της παιδαγωγικής επάρκειας. Όλες οι ειδικότητες, που διδάσκουν σήμερα στο ολοήμερο ή/και πρωινό δημοτικό σχολείο, είναι πλήρως καταρτισμένοι καθώς και προπτυχιακά αλλά και για το πιστοποιητικό τους έχουν παρακολουθήσει πλήθος μαθημάτων παιδαγωγικής φύσεως και έχουν εξεταστεί στις μεθόδους διδασκαλίας τους. Συνεπώς είναι πολύ πιο επαρκής για τη διδασκαλία μαθήματος της ειδικότητάς του στο δημοτικό από κάποιον συνάδελφο δάσκαλο που θα έχει απλά ένα μεταπτυχιακό ή τις στοιχειώδης γνώσεις που θα έχει λάβει από ένα σεμινάριο επιμόρφωσης ακόμα και Β` Βαθμού. Τέλος το σημαντικότερο είναι πως η συνεργασία των ειδικότήτων με τους δασκάλους θα μπορέσει να δόσει τη δυνατότητα και στους ίδιους τους δασκάλους να κάνουν πιο εύκολα το διδακτικό τους έργο με την ενεργή υποστήριξη από τους καθηγητές των ειδικοτήτων και ειδικά της Επιστήμης της Πληροφορικής. Δεν πρέπει λοιπόν να βλέπουν ανταγωνιστικά οι δάσκαλοι την παρουσία των ειδικοτήτων στην βαθμίδα αυτή, ούτε και ως αμφισβήτηση του ούτως ή άλλως βασικότατου ρόλου τους στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, αλλά ως εκπαιδευτικούς που θα συνεπικουρούν στο έργο του δασκάλου.
Ανδρέας Μουγγολιάς
Καθηγητής Πληροφορικής
Msc Πανεπιστήμιο Πειραιώς
Εκπρόσωπος πτυχιούχων εκπαιδευτικών ΑΣΠΑΙΤΕ"
8.4.10
Aπόφαση της ΕΕ ΑΔΕΔΥ για συνέχιση των κινητοποιήσεων
Διαβάστε τη σχετική ανακοίνωση κάνοντας κλικ εδώ
7.4.10
Η αλήθεια για το χρέος της Ελλάδας
Aπό αυτό το δημοσίευμα του Έθνους αποδεικνύεται το παράδοξο ότι ενώ η Ελλάδα ΔΕΝ έχει το υψηλότερο ΣΥΝΟΛΙΚΟ χρέος (δημοσίου -το υψηλότερο αλλά όχι και τραγικό- και ιδιωτικού τομέα), εντούτοις εμφανιζόμαστε ως ήδη χρεωκοπημένοι!
Επομένως ό,τι αρνητικό συμβαίνει στο οικονομικό πεδίο είναι ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ λόγω της ασχετοσύνης κι ανικανότητας των ΠαΣόΚων κυβερνώντων! Ή μήπως κρύβεται κάποια ΑΛΛΗ σκοπιμότητα ;;
6.4.10
H κατάρα των τριών γενεών Παπανδρέου
Διαβάστε το ενδιαφέρον άρθρο αριστερού εντύπου, κάνοντας κλικ εδώ
2.4.10
Ευχές
Είθε του Θεανθρώπου η Ανάσταση
να επιφέρει την ανάταση
των επιθυμιών, ελπίδων και προσδοκιών σας.
Καλό Ελληνικό Πάσχα !
H απόφαση της Κυβέρνησης για την περικοπή επιδομάτων κτλ (αναλυτικά)
Πρωταπριλιά (Μ. Πέμπτη) επέλεξε η κυβέρνηση του ΠαΣοΚ να εκδώσει την απόφαση περικοπής μισθών και επιδομάτων στους ΔΥ. Δείτε την αναλυτικά κάνοντας κλικ εδώ
Εγγραφή σε:
Σχόλια (Atom)
